学前儿童教育 应如何提供适宜的早期环境促进学前儿童大脑的发育？

1. 学前儿童教育 应如何提供适宜的早期环境促进学前儿童大脑的发育？

儿童声带的特点: 声带容易疲劳。
怎样保护嗓音？
选择合适的歌曲或朗读材料，练习时间不宜过长，避免高声喊叫，咽部有炎症时应减少发音。
乳牙的生理功能: 帮助消化，咀嚼食物，有助于口齿伶俐，引导恒牙的生长。
如何保护乳牙？
定期检查牙齿，培养学前儿童早晚刷牙、饭后漱口的习惯，教育学前儿童不用牙齿咬坚硬的东西，合理营养，纠正某些不良习惯。
学校儿童眼睛的生理特点: 眼球的前后径较短，晶状体的弹性好。
如何保护眼睛？
养成良好的用眼习惯，创设良好的采光条件，选择适宜的读物和教具，定期给学生儿童检查视力，教育学前儿童注意眼的安全和卫生，照顾视力差的儿童，培养和发展儿童的辨色力。
学前儿童耳朵的生理特点: 外耳道比较狭窄，外耳道壁尚未完全骨化，咽鼓管相对比较短、平、直、管径较粗，耳蜗的感受性较强。
如何保护耳朵？
不用尖锐工具给儿童挖耳，要预防中耳炎，减少环境中的噪音，及时发现听觉异常，发展学前儿童听觉。
为什么要重视婴幼儿的右脑开发？
由于右脑具有瞬间接受大量刺激的功能，如加以训练，不仅可以开发和保留相当一部分右脑潜能，更可促使大脑神经发达，扩大容量，进而有助于左脑的发育。

2. 早教为孩子创造了怎样的大脑发育环境？

遗传是影响孩子智商的重要因素，但教育的作用也不行低估。早期教育对孩子后天智商的形成有重要影响。让专家告诉我们，早期教育对大脑发育的重要性吧!

聪明力在后天养育中得到充分发展，首先离不开坚实的物质基础，这就是一颗得到充分营养而发育完善的大脑。我们的妈妈要首先确定宝宝的营养完善，其次还得对宝宝的大脑进行开发，对宝宝进行早期教育，因为早期教育对宝宝的大脑发育有着不容忽视的重要性!

儿童早期是孩子大脑发育最快，并且最具开发可能性的时期。从受精卵一经形成就不绝的分裂，着床后分裂成三组细胞，成为未来脑、脊髓、神经管及心血管发展的基础。怀孕20天胚胎大脑原基形成胎儿二个月大脑沟回的轮廓明显;胎儿三个月大脑细胞发育进入第一个高峰/##/胎儿六个月大脑外貌出现沟回，大脑皮层的层次、结构已基本定型。脑细胞140亿个具备了一生的脑细胞数量。胎儿七个月大脑结构几乎接近成人脑。胎儿八个月大脑皮层更为发达，外貌沟回已经形成。十月怀胎，带着父母的基因和个体发展的潜能，完成了生理人的发展。这就足以说明，儿童是一个具有必然潜能的、积极发展的、急待开发的个体，家长应该重视早期教育对孩子大脑发育的重要性!

3. 如何为幼儿创造良好的成长环境基于脑科学视角

一、在活动室内设置各种活动角落在活动室内可以为孩子们设置玩具角、图书角、美术角、常识角、自然角等。这些活动角落不仅为孩子们提供了活动机会和空间，同时可以在活动的过程中，增长幼儿的知识，开发幼儿的智力，加强了幼儿动手动脑的能力。比如：在幼儿园设置的美术角，这是为幼儿提供美工活动的场所。孩子们在绘画、剪贴、折纸、塑造、制做等活动中，使观察力、想象力、创造力以及审美能力，得到了锻炼和发伯展。美工活动既可以对幼儿进行形象思维的训练，又可以培养幼儿抽象思维的能力。美工活动是手脑并用、动静交替、寓教于乐的好形式。幼儿在玩中做【摘要】
如何为幼儿创造良好的成长环境基于脑科学视角【提问】
一、在活动室内设置各种活动角落在活动室内可以为孩子们设置玩具角、图书角、美术角、常识角、自然角等。这些活动角落不仅为孩子们提供了活动机会和空间，同时可以在活动的过程中，增长幼儿的知识，开发幼儿的智力，加强了幼儿动手动脑的能力。比如：在幼儿园设置的美术角，这是为幼儿提供美工活动的场所。孩子们在绘画、剪贴、折纸、塑造、制做等活动中，使观察力、想象力、创造力以及审美能力，得到了锻炼和发伯展。美工活动既可以对幼儿进行形象思维的训练，又可以培养幼儿抽象思维的能力。美工活动是手脑并用、动静交替、寓教于乐的好形式。幼儿在玩中做【回答】
玩中学，整个活动生动有趣，丰富多彩。可以使幼儿萌发初步的感受美和表现美的情趣。因此在幼儿园中设置美术角是十分必要的。为幼儿设置图书角，可以使孩子们通过阅览图书，丰富知识，开发智力。图书角有多种形式，条件好的幼儿园可以制做专用的图书柜，图书架等，狭窄度的幼儿园可以将图书角设置在窗台上。效果比较好的是布袋式图书角。布袋式图书角具有制作简便，不占空间，价格低廉，幼儿取送图书方便，美观大方，富有幼儿情趣等特点。同时，可以培养幼儿艰苦朴素，勤俭节约的良好品质。布袋式图书角，可以设置在风琴的背面和门上，为幼儿的学习和成长起到了一定的作用。【回答】
二、布置家园联系，小红花园地等专栏家园联系、小红花园地专栏，是幼儿园必不可少的栏园。家园联系专栏知是教师与家长之间沟通联系的园地，该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园的教学情况，以及幼儿在园内的学习情况，配合教师做好教育工作。教师还要以通过家园信箱栏目，向家长介绍一些教育信息，教育子女的方法。家长也可以把自己的意见、见解和要求，通过信箱传递给教师，共同为教育好幼儿做出努力。幼儿园设置小红花园地，是为了表扬和鼓励幼儿进步，激发动儿积极向上的愿望。小红花代表的内容可以根据幼儿的特点和衟情况确立，如午睡小红花，进餐小红花，学习小红花，守纪律小红花，讲卫生小红花等。在周末总评时，就可以比一比，谁的红花最多，谁的进步最大，通过在幼儿园设置小红花园地，使孩子们能够在德智体等多方面得到发展。【回答】
三、幼儿园瓷砖墙壁的利用在幼儿园设置瓷砖墙面，为师生共同参与装饰、绘画提供了很好的条件，是幼儿园布置环境较为理想的方法。在师生共同设计、布置环境的过程中，把幼儿的作品布置在活动佰室的瓷砖墙壁上，使幼儿对自己的生活环境，增添一种亲切感，提高了幼儿的主人翁意识。这样不仅可以通过美的环境陶冶了幼儿的情操，也可以发展幼儿的动手动脑的能力，提高幼儿的美术技能。如果幼儿园结合主题教育与季节的变化，随时更换幼儿的作品，就潜移默化地对幼儿进行了知识传授。【回答】
在活动室设置瓷砖墙面，为幼儿提供了即兴作画的新天地。瓷砖墙面光滑，洁白、易画、易擦、易清洗，是幼儿作画的最佳场所。幼度儿即可以在教师的指导下按照教育的主题作画，也可以按着自己的想象即兴作画，还可以几个小朋友自由结合集体作画。从个体上来说，不但提高了幼儿的绘画水平和兴趣，而且发展了幼儿的想象力与创造性思维能力。从整体上来说，既美化了幼儿生活环境，使幼儿生活在不断变化，富有新意的童趣世界中，还培养了幼儿的合作精神与集体主义思想。这项活动深受幼儿的喜爱。【回答】
在活动室设置瓷砖墙面，也为教师展示美术技能提供知了极好的舞台，教师在瓷砖墙面上既可以根据教育主题的内容选择粘贴的题材，也可以按着自己的爱好进行粘贴，还可将墙面涂上颜色，然后再进行粘贴。这样既能不断提高教师手工技能，又给幼儿创设一个和谐轻松、富有美感的环境。幼儿在这样一个天地里，即受到美的熏陶，又可以受到知识的教育。【回答】
四、用纸贴画，布贴画装饰布置幼儿园环境1、用各种纸贴画布置幼儿园环境，是一种很好的方法。这里说的各种纸包括吹塑纸、绒衜纸、旧挂历纸、手工纸和不干胶纸等。这些纸粘贴出的作品，色彩鲜艳，画面生动，具有一定的艺术效果。比如，采用比较先进的彩色不干胶纸粘贴玻璃画，布置幼儿园环境，效果十分显著。这种形势是把不干胶的艳丽色彩与玻璃的透明作用巧妙地结合起来，形成一种新颖的艺术风格，深受幼儿的欢迎。特别是具有主题性的内容，不仅美化了环境，同时，使该于们受到教育和启发。不干胶纸粘贴的玻璃画，优点很多，最主要的佰是不怕水，不怕擦，不易损坏，还可以随时更换。【回答】
2、用布贴画装饰、布置幼儿园环境，会给孩子们创造一个新颖别致的良好空间，布帖画是一种比较独特的作画方法，画面材质新颖，色彩十分明快，富有很强的感染力。将不同规格和内容的布贴画分别布置在梯厅和活动室内，可以使孩子们在获得美的感受的同时，陶冶情操，潜移默化地使他们受到教育。真正是寓理于情，寓教于乐。【回答】
幼儿天真、活泼，他们早期性格与习惯的形成，是衜与环境有着密切联系的，幼儿生理上的弱性，决定了他们对环境的依赖性，幼儿行为的可塑性，决定了环境作用的广泛性；幼儿身心发展的特殊性，决定了为幼儿创设良好教育环境的重要性。通过幼教工作者对幼儿园的环境进行精心的布置，给幼儿创造了一个温馨、优雅、舒美的环境。一个与教育相适应的良好环境，不仅达到了对幼儿心灵塑造、情感陶冶的目的，同时，为幼儿一生的成长与发展打下良好的基础。【回答】

4. 孩子的大脑在幼儿时期发育迅速，这时候可以培养他的哪些能力或素质？

根据题主的问题，我的回答如下。孩子一到二年级，正是培养学习习惯的好时机。这个时候，家长就需要给孩子立规矩了。例如，他们必须先完成作业，然后才能玩玩具或看电视。如果这种学习习惯不能养成，在以后的学习中就会出现很多问题和麻烦。所以一开始就要给孩子定下这个规矩。比如对孩子作业的整洁度要有一定的要求。不要以为写得好就可以了。让孩子养成这样的习惯，让孩子在以后的作业中严格要求自己。另外，在高一高二阶段要培养孩子的生活能力。比如，每天早上教孩子起床的时候，要让孩子自己穿衣、刷牙、洗脸。这些小的生活习惯一定要养成。不要把孩子宠成小皇帝小公主。不要像幼儿园的孩子一样。生活能力是一点点锻炼出来的，不是到了年龄，孩子自然就学会了。

另外，小学也要注意孩子阅读习惯的培养，尤其是低年级的时候。如果不好好利用低年级的时间培养阅读习惯，到了高年级就很难了。阅读习惯的培养有助于孩子各科成绩的提高，对孩子的语文成绩有很大的影响。而且从长远来看，如果养成了阅读习惯，孩子的一生会受益匪浅。所以在孩子的小学阶段，一定要注重这些能力和习惯的培养。这样，到了高年级，家长就减少了烦恼，孩子也就健康快乐地成长了。

孩子的感恩不是与生俱来的，需要通过培养和教育来获得，其中家庭教育起着非常重要的作用。但是，很多父母溺爱、娇惯孩子，纵容孩子，让孩子变得自私，不懂得感恩。一个不懂得感恩的孩子，不会懂得回报父母和他人，最终会被社会抛弃，没有立足之地。所以家长要注意培养孩子的感恩之心。父母可以培养孩子在生活的点点滴滴中学会感恩。父母不会为孩子做所有的事情。他们只在孩子需要时才给予帮助。父母要懂得感恩，让孩子在父母的影响下懂得爱，学会爱。

5. 什么是让幼儿早期脑机能健康发展的因素之一

调节营养，合理搭配是让幼儿早期脑机能健康发展的因素之一。在3岁以下，特别是0到1岁，婴儿的智能发展日新月异，是宝宝一生智力发育的黄金期。而宝宝智能发展的基础是大脑的发育，出生后头几年是大脑发育最迅速的时期。新生儿脑重370克，从出生到1岁，宝宝的脑重量几乎以平均每天1000毫克的速度增加，6个月内几乎每分钟增加脑细胞20万个。宝宝的大脑发育越早越快，越早越关键，所以宝宝聪明要趁早。

影响幼儿智力发育因素
大脑的营养，营养是大脑发育的重要物质基础，整个大脑发育的近百分之九十，在2岁以前。妊娠期的后3个月和出生后的6个月内，是幼儿大脑发育的关键时期。在妊娠期母亲要特别注意饮食的科学性及合理性，为胎儿大脑发育提供足够营养。成长的环境，大脑的发展过程需要外界信息的大量输入才能完成，外界信息的输入直接促进大脑的发展。输入就发展，不输入就不发展。
教养因素，父母自身的行为方式对宝宝智力发展构成的影响是十分突出的。这主要是与父母的个人素养有关。在父母文化程度高、修养好以及和谐相处的家庭中成长起来的宝宝，其生活习惯与学习成绩往往相对较好，很少发生行为问题。情绪因素，宝宝若长期处于焦虑、紧张、恐惧不安及其他消极情绪中，可因神经调节功能障碍而影响宝宝的智力发育，使得宝宝对周围环境的适应能力差，反应能力下降，极不利于宝宝的健康成长。

6. 简述幼儿脑生理发展的教育启迪

儿童的早期教育，一直是很多的家长在孩子年纪比较小的是偶就比较注重的问题。想让孩子从小打好基础，将来才能成为更加优秀的人才。但是很多的时候，教育孩子往往很多的时候是注重孩子的素质教育和早期知识的培养，而忘了从教育孩子的本质上出发，那就是从大脑的发育角度上看孩子的成长。
其实，每个孩子都是“早产儿”
事实上，很多的家长都不知道的一点就是，在孩子们刚出生的时候孩子的大脑仅仅是成年人的百分之二十五，在到三岁的时候是百分之八十五，当五岁的时候是成年人的百分之九十，六岁的时候是百分之九十五。这个时候的孩子，看上去可能是一个什么都不会做的状态，但是其实这个时候的孩子就已经拥有了和成年人差不多大的大脑。
为什么在出生的时候，人出生的时候大脑只有这么小呢？才只有成年人的百分之二十五呢？因为我们人是一种高级动物，跟其他的动物是有区别的。其他的动物在出生的时候脑袋可能就已经发育完全了，出生之后用不了多久就可以站立行走了。但是，人类是完全不一样的。为什么说每个孩子都是早产儿呢？是因为我们在没大脑还没有完全的发育的时候，我们就已经离开妈妈的身体了。
出生之后的一段时间里，我们的大脑在不断的发育而且是呈现一个加速度的状态。但是也不仅仅只包括大脑的大笑，也不单单是脑细胞的数量而是细胞与细胞之间的连接。在零岁到三岁这段时间的连接数量在不断地增加，到三岁之后就算是到达一个峰值，数量甚至超越了成年人。
有的神经连接被剪切掉了，但是剩下的都是有用的连接，其实这样的过程就是家长给孩子塑造的养育的环境和培养塑造孩子大脑的整个过程【摘要】
简述幼儿脑生理发展的教育启迪【提问】
儿童的早期教育，一直是很多的家长在孩子年纪比较小的是偶就比较注重的问题。想让孩子从小打好基础，将来才能成为更加优秀的人才。但是很多的时候，教育孩子往往很多的时候是注重孩子的素质教育和早期知识的培养，而忘了从教育孩子的本质上出发，那就是从大脑的发育角度上看孩子的成长。
其实，每个孩子都是“早产儿”
事实上，很多的家长都不知道的一点就是，在孩子们刚出生的时候孩子的大脑仅仅是成年人的百分之二十五，在到三岁的时候是百分之八十五，当五岁的时候是成年人的百分之九十，六岁的时候是百分之九十五。这个时候的孩子，看上去可能是一个什么都不会做的状态，但是其实这个时候的孩子就已经拥有了和成年人差不多大的大脑。
为什么在出生的时候，人出生的时候大脑只有这么小呢？才只有成年人的百分之二十五呢？因为我们人是一种高级动物，跟其他的动物是有区别的。其他的动物在出生的时候脑袋可能就已经发育完全了，出生之后用不了多久就可以站立行走了。但是，人类是完全不一样的。为什么说每个孩子都是早产儿呢？是因为我们在没大脑还没有完全的发育的时候，我们就已经离开妈妈的身体了。
出生之后的一段时间里，我们的大脑在不断的发育而且是呈现一个加速度的状态。但是也不仅仅只包括大脑的大笑，也不单单是脑细胞的数量而是细胞与细胞之间的连接。在零岁到三岁这段时间的连接数量在不断地增加，到三岁之后就算是到达一个峰值，数量甚至超越了成年人。
有的神经连接被剪切掉了，但是剩下的都是有用的连接，其实这样的过程就是家长给孩子塑造的养育的环境和培养塑造孩子大脑的整个过程【回答】
这就是我们神经系统中十分的重要的一个原则：不用就会被退化，不常用的脑细胞，就会慢慢的丧失；经常用的就会被留下来，这样的大脑效率才会更高。
先天性遗传和后天遗传哪个重要？各占一半
很多的人都会十分的好奇，到底我们现在的智力是有多少是遗传基因在作祟，又有多少是后天的原因呢？或者是说：聪明的孩子的大脑到底是天生的孩子后天训练成的呢？事实上，各占一半。
在育儿专家魏琳看来，基因是可以不断的设定一个人的能力或者是成就的发展的上下的一个限度的。但是，下限一般不会差很多的，但是还有一个上限不是吗？家长们首先要认清楚一点那就是，我们没办法指望正确的方法就可以把孩子教育成世界文豪，因为这个世界上就只有一个爱因斯坦。因此，在一个人的上下限之间，那些后天环境和家长教育相当大的差异，是家长们最应该注意到的事情。与此同时，也要考虑成长环境和遗传基因之间的相互的效应。【回答】
从脑科学的角度看孩子的智力发展
在看孩子教育的时候，要把孩子的“智力”看成是一个发展的综合体，很多的时候“智力”都是超越了“智商”的。人脑的能力，包括情绪的控制能力，不仅仅是智商所包括的。那么，孩子的早期大脑的发育程度和哪些能力有关系呢？根据大脑的发育规律，家长可以做什么事呢？
感觉和直觉
很多的父母在教育孩子的时候，都不是太注重孩子的感觉和直觉的培养。举例子，很多人都没有办法想象孩子的眼中到底是一个怎样的世界。例如：孩子长到三个月的时候，才能第一次开始发育有了立体的视觉。很多的时候，这个时候孩子就开始对爸爸妈妈笑了，那是因为孩子在这个时候才对这个世界有了相对立体的感觉。
这个时候，家长就可以根据孩子的视觉不断发展的特点，针对性地给孩子提供不同的玩具，刺激孩子的大脑不断地发育。【回答】
记忆
如果你的孩子跟你说，他记得两三岁的时候，发生的事情那几乎是不可能的。因为脑科学研究学家证明，人要一直直到两三岁之后才会有下意识的记忆的动作。在两三岁之前就算有记忆，基本上也都是无意识的记忆而且是程序记忆。例如：运动记忆，就是孩子在这个时间段可以记住自己学习过的运动的技能，这样的记忆就是有皮层下的结构完成的。
然而，人的大脑的皮层在跟记忆相关的区域，是因为后天的影响才不断的发育形成的。在这些区域没有完全发育的时候，认识基本上没有任何的记忆的，这就是导致我们为什么记不住两三岁发生的事情的直接原因。
那么这个时候家长就要问了，为什么孩子对小时候的事情并不会产生记忆，那平时是不是只让孩子待在家里就好了？当然不是，因为事实上带孩子出去玩出去看，不是想让孩子锻炼记忆力，而是让孩子多一点其他的生活体验，以此来锻炼孩子的其他能力。【回答】
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7. 依据儿童大脑发育的特点,在育儿园活动中应关注哪些问题

　　宝宝不同时期大脑的发育大脑的良好发育是智能发展的基础。智能既受遗传的影响，也受营养和教育的影响。胎儿大脑的生理特点和发育，大脑是智能的物质基础。在胚胎第3周时，外胚叶的一部分形成神经板，中间凹陷部分形成神经管。如果孕妇缺乏叶酸，神经管不能正常闭合，就会出现神经管畸形胎儿。过去我国每年几乎发生十万例神经管畸形儿，占全世界神经管畸形发生率的四分之一。1990年起，大规模给孕前至孕后3个月妇女每天增补叶酸400微克以来，神经管畸形的发生率下降了70%，减少了出生婴儿畸形发生率的1.9‰。
　　大脑的神经元从胚胎第10周起分裂增殖，在25周时增殖加速。神经元伸出许多突起，许多短的突起连接在神经元之间称为树突，伸到远处发出命令的称为轴突。新生儿出生时脑重为350～390克。如果孕妇营养不良，新生儿出生时脑重相应减少，会部分影响孩子的智力。孕妇营养包括蛋白质，它是构成脑神经元的细胞质；DHA和AA即二十二碳六烯酸又称脑黄金和花生四烯酸，是构成脑神经元的细胞膜和突起。DHA＆AA可以从鱼类提取或用植物油合成，在合成时要用含铁的酶，构成脂酸去饱和酶。如果孕妇贫血就不能合成，从而影响孩子的神经系统的发育。
　　妊娠最后三个月内，胎儿要从母体吸收大量的铁存入其肝脏，作为出生后4～6个月之用。婴儿在出生后0～6个月内神经元分裂迅速，孕妇贫血不但影响胎儿的发育，也影响6个月前的婴儿的发育。由于胎儿期和6个月前的婴儿，神经元快速分裂期构成的神经元数量不可能在以后补充，因此孕妇的营养对孩子一生的智力都有影响。
　　胎儿在第20周时内耳形成，B超观察证明胎儿开始有听力。母子定时一同听音乐，或者夫妻在一起唱歌，都可促进胎儿听细胞的发育和促进听细胞与其他细胞联网。胎儿在28周后开始有记忆力，即除了两个大脑半球形成外，半球和颞叶连接处的边缘叶也开始有记忆功能。此时准爸爸可以开始用小名称呼宝宝，为他朗诵儿歌、说简单的话和朗诵故事等。音乐胎教和语言胎教都可以促进胎儿大脑皮层的发育，为以后听觉和语言发育打下基础。婴儿出生后大脑的发育
　　婴儿出生后的0～6个月，神经元快速增殖时，供给营养的神经支持细胞也在快速增殖。它不但供应神经元，还要供应大量的树突及其连接的突触和轴突的发育。婴儿0～6个月最好用母乳喂养，母乳中的DHA＆AA是牛奶的5倍，能促进神经系统的发育。6个月后神经元的增殖变慢，到26个月时停止，此时神经元有1000亿个。神经网络的连接随学习而增多，出生时有2500个，6个月时有18000个，2岁时达高峰，有1000万亿个，10～11岁时为成人的1.5倍。以后会因应用而增加，不用就减少或消退。婴儿期的各种训练使神经通路有了髓鞘的形成而快捷畅通，越通畅人就越灵活。
　　所以人的智能是由遗传和环境互相影响的，出生时已有的结构在6～7个月时快速成长，脑重达700克，为出生时的两倍，环境不同，突触形成的数量也不同。3岁时脑重为1080克，达成年人的70％左右，成年时脑重大致为1400克。
　　功能不同的神经元伸出的突起，排出特殊的介质以吸引相关的突起结成突触，突触又可析出几十种介质与另外的突起联系。据科学测量，单个神经元有1.5万到20万个突触，过多的神经元和突触在争夺约1万亿个支持细胞所供给的营养。如果经常接到外来的信息刺激，并经常做出反应，使神经通路畅通，固定下来的神经通路才能得到供养，否则经常不用的通路就因废用而萎缩。新生儿出生后头几个月神经元消亡达50％，到21个月时突触消亡也达40％。在髓鞘形成后经常复习，使通路快捷畅通，神经元和突触才能保存下来。